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Rispondere alle specifiche esigenze di individuazione e personalizzazione 

Individualizzazione e personalizzazione rappresentano due aspetti complementari e indispensabili per garantire la possibilità di successo formativo per tutti gli alunni poiché perseguono il diritto all’uguaglianza e il diritto alla diversità.

In questa prospettiva ogni azione formativa viene strutturata tenendo conto della peculiarità del soggetto che apprende e viene orientata alla valorizzazione delle sue potenzialità.

La scuola si fa sempre più "laboratorio di formazione" in cui le metodologie tradizionali di insegnamento di tipo trasmissivo-riproduttivo sono integrate da una didattica che pone al centro il lavoro degli studenti e i bisogni formativi di ciascuno, i personali stili di apprendimento e di pensiero.

Perché ciascuno possa seguire le vie più adatte verso il proprio apprendimento, le metodologie didattiche prevedono una molteplicità di strumenti, strategie e attività quali laboratori didattici, ambienti di apprendimento costruiti con il supporto delle tecnologie informatiche, percorsi multidisciplinari, prodotti didattici multimediali, interattivi, ricchi di possibilità di accesso.

E, con essi, una varietà di strategie metodologiche quali la lezione frontale, i lavori di gruppo, l'apprendimento cooperativo, il peer tutoring, la didattica di tipo laboratoriale che tende a valorizzare la partecipazione autonoma dell’allievo al processo di costruzione delle sue competenze, l'adozione di uno stile dell’insegnante non direttivo ma di guida.

 

Conseguire i traguardi di miglioramento programmati

Per quanto riguarda i traguardi di miglioramento, si vedano le azioni previste nel Piano di Miglioramento, al punto 2.3.2


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